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信息化教育的领头羊

更新时间:2016-03-07 17:04:46点击次数:993次字号:T|T
多年以来,提到基础教育的课堂教学,我们总是想到老师滔滔不绝地讲、学生聚精会神地听的场景。但是随着互联网大潮席卷全球,信息技术对教育发展产生了革命性影响。从慕课到微课,一场教育革命已经到来。
多年以来,提到基础教育的课堂教学,我们总是想到老师滔滔不绝地讲、学生聚精会神地听的场景。但是随着互联网大潮席卷全球,信息技术对教育发展产生了革命性影响。从慕课到微课,一场教育革命已经到来。如何在教育信息化浪潮中迎难而进,太原市十二中学走到了前列。
十二中学的校领导敏锐地感觉到了这股变革的潮流,为顺应这一时代要求,迎接信息化教学的洗礼,学校积极组织各学科组潜心学习教育新理念,以翻转课堂“颠覆”传统课堂。最初,翻转课堂让老师和学生们都难以完全接受,通过不断学习和研讨,教师们很快接受了新的教学理念,总结了翻转课堂的三个特点:创建教学视频、学生自主学习、组织课堂活动。教师们在自我补充学习的基础上,从不同学科的实际出发,实施了很多以前从来没有想到过的措施:在课前布置课前学习任务、预习要求、学习提示,在课堂教学阶段增强互动、让孩子们组成互助小组等。对于很多实际问题,教师们一边实践,一边讨论,一边改进,通过几年的实践,目前各个学科都已经实现了翻转课堂教学。在十二中学,以“微课”为中心,以提高教学效果为目标,以翻转课堂为途径,各学科大胆实践、勇于变革、创新教学,将翻转课堂的理念与传统课堂融会贯通,得到了各方面的肯定。
《名师在线》杂志走进太原市第十二中学,针对通过微课开展翻转课堂实践的情况,对骨干教师孟娟老师进行了专访。采访中,孟老师就微课开展情况,及当下使用微课时的一些问题表达了自己的观点。
名师在线:孟老师,在用了超级讲师的这一段时间内,给咱们老师最大的感受您觉得是什么呢?
孟老师:首先,通过使用超级讲师录制微课,帮助我形成知识点的框架,思路变得清晰了,尤其是现在的初三阶段,什么讲了、什么没讲都非常的清楚,有的学生还会主动告诉我老师您这儿还没讲,这种和学生的互动性是之前没有的。其次,以前一般是只讲不练,或者课后练,而一般学生课后都不会练,因为没有时间;现在是达到了课下练习,课上探讨,把时间真正利用起来了。
名师在线:那孟老师,您在做这种翻转式教学时遇到最大的问题是什么呢?
孟老师:可能最大的问题是需要耗费精力进行检查是否观看吧,因为现在这种科技的东西是家长不如孩子,所以家长检查起来也是有一定的困难的,不过,网站后台提供的数据还是很全面的。
名师在线:在学生方面有什么困惑么?
孟老师:这个我在QQ群里做过一个调查,最多的就是及时互动的问题,学生遇到了问题不知道怎么去解决。如果能让学生提问,老师回答就最好了。
名师在线:那咱们的家长这边表现的怎么样呢?
孟老师:家长这边是很欢迎的,尤其是那些能管住孩子的家长,他们会跟孩子一起听,听完了就明白原来老师讲课是这样的,没有他们想的那么复杂,就会陪着孩子多看。同时,它加强了家长和学校之间的互动。
名师在线:能得到家长的支持非常重要的,那咱们的学校在推进微课这件事上是怎么做的呢?
孟老师:我们的校长在这件事上是很重视的,一直在说微课的重要性。每个月我们都会有一个阶段性的点评,老师们也是都在很努力的想把它做好,有的老师录得少但做得很好,像我就是录得多,但质量就没有那么好,哈哈。
名师在线:我觉得老师您录得很好啊。很感谢您抽出时间来接受我们的采访。
孟老师:不客气,我也希望咱们的杂志能越办越好。
后记:
通过这次采访,我们深深的意识到:教育是一项富有创造性和挑战性的工作。在翻转课堂中,所有人的角色和功能都发生了变化:老师不再是知识传授者和领导者,而是学习的促进者和引导者;学生不再是被动的吸收知识,而是主动的探讨和学习;家长们由学习的监督者变成了教育的参与者。这种教学理念完全颠覆了传统教学的教学模式,对教师、学生、家长都提出了挑战。信息化教育的领头羊
-- 太原市十二中的翻转课堂实践
◎ 记者/李思洋 编辑/苗青
名师在线杂志 (编辑:master)
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