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混合式教学探索案例(1)

更新时间:2016-03-07 17:23:45点击次数:1285次字号:T|T
郑涛,一线教师,北京市教学技能大赛一等奖获得者。2012年起,郑涛老师进行翻转课堂实践研究,通过课堂策略研究,实现了常态化的翻转课堂教学。

很多老师都会问我:怎么录视频?视频里面要讲些什么?录的视频什么时候用?
对于这样的问题,很难一言蔽之,本期我先谈谈关于为什么要录制个性化辅导视频。
如果你想要扩展学生的视野,获得“高大上”的知识,建议直接从网络寻找一些专业团队制作的专业视频,教师自己不需要录制,因为我们不专业。
但如果你是想要减轻自己的教学负担,提高学生的学习成绩,个性化辅导视频就是非常必要的了。
个性化辅导视频,包括知识讲解视频和答疑视频,最能体现教学个性化的是答疑视频。
在学校里,我们面对几个班的学生,每个班又有几十人。这样下来,想要一个个解答问题,教师真心没有那种精力和体力,只回答一部分学生的问题就已经让我们筋疲力尽了,却无谁言教师苦。可是不一一解答,又愧对教师这个神圣职业。
想要提高效率,减轻负担,把有重复的工作化繁为简,录制个性化试题讲解微课就是一个重要的解决途径。
有老师会说,一个题一个题讲一次,想想就可怕,工作量太大!可是我要说:录制试题讲解微课,教师工作量一定是减轻的。
为什么这么说呢?
首先,如果你的题目是有效的,所有的题目必然你要做过、讲过不只一次。基于学生的问题,很多题目要讲多次,因为学生人数和班级数目摆在那,这种答疑解惑消耗的是教师自己的课后时间,并且教师在这样的过程中除了累就是烦,对于业务水平的提高没有什么帮助。更重要的是,有些学生给他讲一次,他是真心听不会、记不住啊。
教师为什么要搞得自己劳累却又低效呢?为什么不把这样的时间节约出来,做一些思考,精心设计一下,把题目讲解录制成视频呢?学生看看自己不会哪些,只看自己不会的就好,一次不行,就多看几次。
课下没有了给学生答疑的负担,教师将有更多的时间精心设计之后的练习和课堂活动,效率必然提高,教学效果必然提升。成绩有了保证,教师就会有更多的时间和精力去设计自己的人生,陪伴自己的父母、爱人、儿女,扩展自己生命的宽度,以更好的姿态来面对自己和学生。
有老师又会说:我录了视频总会有学生不看的,我为什么还要录?
这种观点未免是牵强又悲观的借口。就算再好的老师,上课时也是有学生不听啊。上课时学生走神、睡觉的画面哪个老师敢说自己没有遇到呢,难道我们就不用上课了么?何况,个性化辅导视频一定是用来帮助想要学习、想要有老师帮助的学生。我们不可能通过一个视频,就使学生爱上学习。视频的作用只是帮助有求知愿望的学生,使他们得到更有效的辅导。所以,录制视频,给学生的是机会,给老师的是资源,减轻的是教师的负担,提高的是学生的成绩。
只要将所有给学生的练习题做到精选和精练,将选出的试题进行逐题的讲解和录制。这样一来,所有的题目只需要讲一次,不用面对不同学生反复讲解,所有的学生可以多次观看,教师只需要在每一年更新部分新的试题,资源也会逐渐累积。
最后,如何用最简单的方法录制个性化辅导视频呢?请扫二维码,涛涛老师手把手来教你!
编者的话:
郑涛,一线教师,北京市教学技能大赛一等奖获得者。
2012年起,郑涛老师进行翻转课堂实践研究,通过课堂策略研究,实现了常态化的翻转课堂教学。在教学上,凭借对学生和教学的独到理解,俘获学生心灵的同时带领学生进行各种类型的社会实践活动,开设工作坊进行创客培养。
郑老师应邀在名师在线杂志开设专栏,和老师们就教学方法与教学技术进行交流。
◎  作者/ 郑涛 编辑 / 苏威

名师在线杂志 (编辑:master)
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